从外界经五个外感官接收到的讯息，传入脑后，我们储存及运用这些讯息，是需要内感官的参与的。外感官有五个，而内感官则只有三个：

• 外感官内感官
• 视觉内视觉
• 听觉内听觉
• 味觉
• 内感觉（包括冷热、粗滑、本体感觉、空间感觉和内心感受等）
• 嗅觉
• 触觉

内感官使得我们能够把对世界的认为，有系统地储存起来，因而能够运用。 而运用的目的便是使我们处理每天每时的生活更有效率。 当你见到一个人的时候，你看到他的外貌、听到他的说话声调和感觉到他的手温度、力度和握手模式。 这些资料在脑储存里，每次碰到类似这个人的外貌或者声音的人，你的大脑都会把这个人的资料提出，供你判断面前的人是否就是同一个人。 你的大脑也许会提取几个类似的人的资料让你做出最正确的选择。

假如这个人有些特别的地方，例如幽默风趣，或者严肃古板，在某些环境中有类似的情况出现时，你或许想起他。 这时，他的资料便又经由你的内视觉、内听觉和内感觉而呈现，同时，你对这个人的一份情绪感觉，也会呈现。

因此，你对这个世界的认为，也就是世界对你而言，便是凭内视觉、内听觉和内感觉而存在的。

从学习的角度看，三种内感官之中，以内视觉学得最快，内感觉学得最深刻，而内听觉的学习能力是最弱的。 因为在学校的学习必须运用文字，故此非用内听觉不可，传统的学校里所教导学生学习的方法便是只强调运用内听觉：不断重复地阅读课文。

先看看三种内感官的学习效果。 “床前明月光”这一句诗，当你念出来的时候，你只可以一个字跟一个字地念。 念得快一点是可以的，但是如果太快，你的咬字发音可能变得不准确了，而对方也会听得不清楚。 如果两个字混为一个音，那就会变成另一个字另一个意思，也许会变得没有意思了。 你也不可以把五个字的组合改变随意，如果把这句诗念成”月前床光明”，将变了很不同的意思，而诗的味道也没有了。

如果我要你把这句诗从尾到头念一遍（不看着文字），你会感到很困难。 事实上，你要求任何一个人把他家中的电话从尾念一遍他都会觉得十分困难，很多人会想象在空中写出来，即在脑中看到号码，一面看着便能一面从尾到头地念出来了。 很多人有这个经验：用另一种方言或让别人语电话号码念出来，往往需要先把它写下来，然后看着才能流畅地做到。 这都显示出内视觉的运用。 

所以，内听觉的学习（运用）模式是一个字一个字地循序而进，不得同时并进行排，也不能随便混乱次序，更只能单一方向，因此，它的学习速度不能快。

与之比较，视觉型的学习（运用）模式是怎样的呢？ 试想象你来到一个陌生的地方，推开房门，你只看了室内的景象1/10秒，你的眼睛便被盖起来。 现在，你说出刚才看到的东西，你可以说出很多，往往两分钟也说不完。 这证明内视觉可以同时学习很多不同的东西，而且速度很快，没有先后次序的局限。 因此，内视觉的学习能力最高。 

很多人都不能忘记一些小时候的旧事，例如在小学三年级被先生罚站在教室外。 虽事隔多年，而且没有什么大影响，可是当时的感受十分深刻，一生都会记得。 更不用说某年的生日蛋糕，与第一个男/女朋友的分手，中学或大学的毕业时…… 这些都是深刻的记忆。 所以说，内感觉学习的效果最深。 

就算你能够全部念出白居易的长诗”长恨歌”，也只不过是因为诗中的每一句诗都能够给你一份情绪感觉，因而能够记得。 我们学过的诗词都有深刻印象便是这个理由。 反而在学校的十多年中，多少篇文章曾经为了默书考试而苦读牢记，如今都已忘掉大部分（因为只靠内听觉学习）。 所有仍能记得的，都是因为有一份的爱的的情绪感觉吧？

那么，怎样才能运用以上的道理去提升小孩子读书的能力呢？ 答案是帮助孩子同时运用视、听、感三个内感官。 一个成年人的记忆力，也可以用同一个逻辑去提升。 老天给了我们三部机器，为何只用一部，而不三部一运用齐呢？

以小孩子学习英文Apple（苹果）一字为例。 只用内听觉去学习便是反复串读A-P-PL-E，一次又一次（而往往眼睛被其他东西吸引，内心也想起其他事而勾起不同的感受），这样，孩子需要很长的时间才能学会这个字，而且往往记不牢。 想三个内感官一并运用，可先让小孩子回想：苹果是什么颜色的（红色）？ 再提醒孩子苹果的滋味（香和甜）。 然后，引导孩子想象在空中用一支粗笔扫出苹果红色的APPLE一字，教孩子在心中一面看着，一面想着那香和甜的感觉，再由口中念出A-P-P-L-E和Apple的发音。 为了保证孩子确实用到内视觉，叫他看着那红色的字，从尾到头读出E-L-P-P-A（他必须在心中看到这个字，才能如此读出）。 

然后，再教孩子不同苹果的颜色和味道（青绿色，酸味），引导他用一支细笔在另一边的空中写出青绿色的APPLE一字，再按照上面的程序教他同时用到内视觉、内听觉和内感觉去掌握这个字。 

这样的学习法，孩子很快便能熟练，以后他便能快速地记牢很多生字。

从这里可以看到，小孩子的内感官能力越高越好，怎样帮助小孩子提升内感官能力呢？ 小孩子1至6岁之前是感性学习，即是右脑学习。  （注意：7至12岁是左脑学习，道理逻辑是抽象思考的产品，是左脑的擅长。  ）右脑学习最常见的特性是喜欢听故事，妈妈每天说同样的故事都不怕沉闷。 孩子把这些故事记得滚瓜烂熟，甚至当妈妈说错了他们还能纠正妈妈，但是仍然乐也陶陶，原因是每次听故事，他们都运用视、听、感三个内感官把故事在脑里”演活”起来。 可以说，7岁之前的小孩子听故事，正是在做脑的运动，把脑的思想能力经反复操练而不断地提高。 所以，鼓励小孩子多幻想，多听和说故事，正是最有效帮助孩子成长和提升脑力的办法呢！

七岁之后，孩子开始发展大脑的抽象思考能力，也就是分析逻辑、道理原因的部分。 有了良好的内视、听、感觉的能力基础，这部分才能良好地发育。 孩子大脑里的前额叶（PrefrontalCortex），负责深层分析、解决困难和策划未来的工作。 这部分在12至18岁才积极发展（到25至26岁才充分完成发育）。

有良好的内感官能力，这部分也才有良好的发展。 今天很多青少年表现出逻辑分析能力弱，欠缺按本策划的能力，学习能力低，解决困难的能力不足，道德品行意识低等，都是源于6岁之前的内感发展欠佳。 看看今天的孩子，能够与或家长成人沟通少的机会，长期观看电视，因而刺激他们训练内感官的机会是很不足的。 身为家长和教育界的朋友能够多注意这点，多下点功夫。