课堂上至少有四种关系:1)教师与自身的关系,2)教师与学生之间的关系,3)学生之间的关系以及4学生与自己学习过程之间的关系。如果我们注意到这些关系是动态的,意识到我们的价值观和行为将会影响到这些关系,我们就更有可能创建一个相互体恤、相互关心的课堂

关注课堂关系的动态性可能会激发各种感受。看到自己的行为与你对自己和学生的期望之间有差距的话你可能会感到伤心、失望、泄气。然而,花点时间去关注这些矛盾,不去批评、指责自己或别人会让你对课堂教学有更多领悟,想出更有效的办法来营造出理想的课堂环境。

在此过程中,估计你会注意,课堂上大家之间的关系确确实实是在支持着同学们学习和相互关心。如果你能发现这一点,我们鼓励你要庆祝一下这件事,因为认识到并庆祝自己的成功是非常有效的、能服务到生命的实践之法,我们推荐所有的学习者都试试这个方法。

教师与自身的关系:

在思考教师与自身这样一组重要关系时,我们希望您花点时间关注以下几个问题:

您教学的目的是什么?

您最看重的自己以及别人的品质是什么?

您希望培养学生什么样的品质?

你想要什么样的课堂关系?

您的兴趣是什么?

您有什么天赋?

您最有效的学习方式是什么?

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您怎样看自己?

如果您很容易批评、指责自己的话,那么你也很有可能对别人很挑剔。对自己体恤的人通常对别人也会比较关心、体恤。

您怎样看自己的工作和自己的付出?

花点时间去了解自己所付出的劳动,回顾一下自己的一些比较成功的做法。想想自己所犯的错误,能从中学习到什么:注意您试图去满足的是什么需要,仔细想想下次怎样才能更有效地满足这些需要。

什么事情是您真正喜欢做的,多长时间做一次这件事?

真正给人带来乐趣的活动能够让人充满活力。如果您自己在生活中没有乐趣的话,那么您也很难帮助学生寻求生活中的快乐。您是否请求并接受别人的支持?

作为一名教育工作者,您会在教学和学生身上花大量的时间和精力。在你面对每天数不清的挑战和挫折的时候,是否记得向其他人寻求支持和帮助?他们能够听您倾诉,理解您的心情。您是否也会花时间与别人一起庆祝成功、分享喜悦?

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你和孩子正面对以下困惑吗?

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孩子的成长不能依赖学校,而是依赖家庭教育!

父母如今缺少的不是育儿理念,网络上的碎片信息可谓海量,但是,我们最缺乏的是完整的体系支撑、自己主动的思考判断以及化心动为行动的积极性和持续性。

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《正面管教家长课堂》

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